PRESENTACIÓN.
Esta página web es el resultado de todo un año de trabajo en el IES Tierra de Ciudad Rodrigo, en el que se ha conjugado la necesidad con el reto de conseguir que todos los alumnos tengan las mismas posibilidades a la hora de cursar y hacer cualquier tipo de trabajo o asignatura, comenzando por la adaptación del entorno para que las actividades a realizar sean las mismas o lo más similares posible que las del resto de compañeros, realizando de esta forma las adaptaciones curriculares más en los medios y menos en los contenidos.
Este proyecto comenzó al principio del curso 2014/15 en el que nos encontramos con una alumna con déficit visual que estaba matriculada en la optativa de 4º ESO de "Operaciones básicas de carpintería", asignatura que casi en su totalidad se cursa en el taller de carpintería, siendo fundamentalmente práctica.
Después de muchas dudas nos planteamos dos opciones: la adaptación de los contenidos y actividades o la adaptación de las herramientas y el entorno de trabajo. Pese a ser la opción más difícil al final nos propusimos materializar la segunda de las posibilidades, ya que la alumna se sentiría más realizada haciendo los mismos trabajos que sus compañeros.
Poco a poco, clase a clase, Verónica (alumna) iba utilizando las herramientas, adquiriendo la destreza y confianza necesarias para realizar los trabajos, consiguiendo unos resultados más que satisfactorios.
Intentábamos adelantarnos a las futuras necesidades de Verónica adaptando previamente las herramientas y útiles que iba a necesitar para su posterior uso, aunque no siempre lo conseguimos, ya que se nos presentaban nuevas dificultades e imprevistos a diario.
Para el funcionamiento de las clases ha sido fundamental contar con la colaboración de Mayte (ATE) que se ha encargado en todo momento de ayudar a Verónica, controlando el uso de las herramientas, velando por su seguridad y guiándola a lo largo de las clases, siendo los ojos de Verónica y también los del profesor.
Nos da realmente pena acabar este curso ahora, en el momento en el que trabajamos con la mayoría de los medios adaptados, con un hábito de trabajo y los conocimientos obtenidos (por parte de todos) a lo largo del curso.
Este proyecto comenzó al principio del curso 2014/15 en el que nos encontramos con una alumna con déficit visual que estaba matriculada en la optativa de 4º ESO de "Operaciones básicas de carpintería", asignatura que casi en su totalidad se cursa en el taller de carpintería, siendo fundamentalmente práctica.
Después de muchas dudas nos planteamos dos opciones: la adaptación de los contenidos y actividades o la adaptación de las herramientas y el entorno de trabajo. Pese a ser la opción más difícil al final nos propusimos materializar la segunda de las posibilidades, ya que la alumna se sentiría más realizada haciendo los mismos trabajos que sus compañeros.
Poco a poco, clase a clase, Verónica (alumna) iba utilizando las herramientas, adquiriendo la destreza y confianza necesarias para realizar los trabajos, consiguiendo unos resultados más que satisfactorios.
Intentábamos adelantarnos a las futuras necesidades de Verónica adaptando previamente las herramientas y útiles que iba a necesitar para su posterior uso, aunque no siempre lo conseguimos, ya que se nos presentaban nuevas dificultades e imprevistos a diario.
Para el funcionamiento de las clases ha sido fundamental contar con la colaboración de Mayte (ATE) que se ha encargado en todo momento de ayudar a Verónica, controlando el uso de las herramientas, velando por su seguridad y guiándola a lo largo de las clases, siendo los ojos de Verónica y también los del profesor.
Nos da realmente pena acabar este curso ahora, en el momento en el que trabajamos con la mayoría de los medios adaptados, con un hábito de trabajo y los conocimientos obtenidos (por parte de todos) a lo largo del curso.
RETOS ENCONTRADOS.
No ha sido un camino fácil para ninguna de las personas que hemos estado involucradas en este proyecto.
Cuando nos encontramos con esta situación lo primero que hicimos fue buscar información por internet y como era de esperar no encontramos nada. Esto no hizo más que aumentar las innumerables dudas que nos surgían por momentos. ¿Qué hacemos en las clases?, ¿cómo podemos trabajar de forma segura?, ¿cómo conocer sus necesidades y anticiparnos a ellas?...
Poco a poco fuimos haciendo pequeños avances, aunque no todo ha sido ir hacia delante ya que a veces las modificaciones de las herramientas no aguantaban la carga de trabajo, el plan de trabajo no se ajustaba a las posibilidades de realización, la falta de ideas e información para trabajar en este tipo de situaciones, etc.
También nos hemos dado cuenta de la falta de formación que tenemos el profesorado en general para poder actuar acorde a las necesidades de los alumnos con este tipo de deficiencias y de lo poco que hay hecho (al menos en los talleres) para que puedan cursar con la mayor normalidad posible las asignaturas.
Otro reto encontrado ha sido el número de alumnos en el taller, ya que no se trataba de una ratio reducida, por lo que el profesor no podía utilizar todo el tiempo que Verónica necesitaba en las clases sin desatender al resto de sus compañeros, para que todos los alumnos tuvieran una enseñanza y un ritmo de trabajo individualizado.
Preparar estas clases tan adaptadas lleva mucho tiempo ya que se parte desde cero sin la formación ni la información necesarias para realizarlas con calidad, intentado además que no fuesen monótonas en las repeticiones necesarias para la adquisición de las destrezas.
Pese a todo este proyecto ha salido adelante, aunque no hubiera sido posible:
Y como no, de los coordinadores del proyecto:
Cuando nos encontramos con esta situación lo primero que hicimos fue buscar información por internet y como era de esperar no encontramos nada. Esto no hizo más que aumentar las innumerables dudas que nos surgían por momentos. ¿Qué hacemos en las clases?, ¿cómo podemos trabajar de forma segura?, ¿cómo conocer sus necesidades y anticiparnos a ellas?...
Poco a poco fuimos haciendo pequeños avances, aunque no todo ha sido ir hacia delante ya que a veces las modificaciones de las herramientas no aguantaban la carga de trabajo, el plan de trabajo no se ajustaba a las posibilidades de realización, la falta de ideas e información para trabajar en este tipo de situaciones, etc.
También nos hemos dado cuenta de la falta de formación que tenemos el profesorado en general para poder actuar acorde a las necesidades de los alumnos con este tipo de deficiencias y de lo poco que hay hecho (al menos en los talleres) para que puedan cursar con la mayor normalidad posible las asignaturas.
Otro reto encontrado ha sido el número de alumnos en el taller, ya que no se trataba de una ratio reducida, por lo que el profesor no podía utilizar todo el tiempo que Verónica necesitaba en las clases sin desatender al resto de sus compañeros, para que todos los alumnos tuvieran una enseñanza y un ritmo de trabajo individualizado.
Preparar estas clases tan adaptadas lleva mucho tiempo ya que se parte desde cero sin la formación ni la información necesarias para realizarlas con calidad, intentado además que no fuesen monótonas en las repeticiones necesarias para la adquisición de las destrezas.
Pese a todo este proyecto ha salido adelante, aunque no hubiera sido posible:
- Si Verónica no hubiera tenido una actitud en el trabajo incansable y positiva, con la paciencia imprescindible al inicio y con el esfuerzo y la superación necesarios en el día a día.
- Si Mayte no hubiera trabajado codo con codo con Verónica, estando alerta a todo lo que iba necesitando, velando por su seguridad y atendiendo como una alumna más a las explicaciones del profesor. Una ayuda imprescindible.
- Sin la ayuda de Puertas (Dep. madera) por todos sus consejos en los aspectos técnicos a la hora de realizar todas las adaptaciones de las herramientas.
- Sin la ayuda de María y Luis (Dep. tecnología) que nos prestaron los engranajes para la realización del calibre.
- Sin la ayuda del CFIE Ciudad Rodrigo: Alfonso, Ana, Emilio por las ayudas técnicas para la web y su disposición para ayudar en todo lo necesario.
- Sin la ayuda de Nieves (ONCE) que nos prestó la dimo para marcar en braille algunas herramientas.
- Sin el apoyo del equipo directivo y toda la comunidad educativa del IES Tierra de Ciudad Rodrigo.
Y como no, de los coordinadores del proyecto:
- Rubén Ortega Jorrín: Profesor titular de la asignatura.
- Raúl Ortega Jorrín: Profesor madera y mueble.
- Cristina Melliard Villanueva: Profesora de inglés.
CONCLUSIONES DE VERÓNICA.
Cuando empecé a mirar las optativas para cuarto y me dijeron que OBC tal vez era una buena opción, ya que al estar repitiendo no me quería complicar la vida, pensé que estaban locos, que para mí sería imposible, que no podría hacer nada, que acabaría sin dedos… y mil contras más.
Sin embargo las clases se han convertido en mis favoritas, Rubén se ha esforzado muchísimo para que yo pudiera hacer lo mismo que mis compañeros, adaptando sierras, medidores... todo para que yo siguiera las clases con el apoyo de la ATE. ¿Que era lo más difícil? el gramil.
Ha sido una experiencia increíble para mí, me he encontrado muy cómoda en todo momento gracias a las adaptaciones de mi profe y al apoyo de Mayte, la ATE, ha sido muy fácil, y no la tortura que parecía al principio.
Tengo que decir que aún tengo todos los dedos, cosa que parecía poco probable.
Se lo recomiendo a todo el mundo ya que a mí me ha encantado y además he aprendido. Me alegro de que unas pocas dificultades no me frenasen porque la satisfacción que sentí al llevarme a casa mi primer trabajo, un perchero, fue una de las mejores cosas del curso.
Verónica.
Sin embargo las clases se han convertido en mis favoritas, Rubén se ha esforzado muchísimo para que yo pudiera hacer lo mismo que mis compañeros, adaptando sierras, medidores... todo para que yo siguiera las clases con el apoyo de la ATE. ¿Que era lo más difícil? el gramil.
Ha sido una experiencia increíble para mí, me he encontrado muy cómoda en todo momento gracias a las adaptaciones de mi profe y al apoyo de Mayte, la ATE, ha sido muy fácil, y no la tortura que parecía al principio.
Tengo que decir que aún tengo todos los dedos, cosa que parecía poco probable.
Se lo recomiendo a todo el mundo ya que a mí me ha encantado y además he aprendido. Me alegro de que unas pocas dificultades no me frenasen porque la satisfacción que sentí al llevarme a casa mi primer trabajo, un perchero, fue una de las mejores cosas del curso.
Verónica.
VALORACIÓN FINAL.
Estamos orgullosos del resultado de este proyecto, que como todas las cosas de la vida, se valora más cuanto más difícil es conseguirlo.
Con esta web queremos dar difusión a esta experiencia educativa para que si algún día otras personas se encuentran en nuestra misma situación puedan asentar unas bases con mayor facilidad aprovechando estas ideas y pudiendo ampliar si fuese necesario.
Esperamos que sirva de motivación para todos los profesores que se encuentren ante una situación, a priori imposible, para que se llenen de paciencia, ilusión y dedicación; con ello pronto se encontrarán resultados favorables. A partir de ahí podemos construir todo lo que se nos ponga por delante.
Con esta web queremos dar difusión a esta experiencia educativa para que si algún día otras personas se encuentran en nuestra misma situación puedan asentar unas bases con mayor facilidad aprovechando estas ideas y pudiendo ampliar si fuese necesario.
Esperamos que sirva de motivación para todos los profesores que se encuentren ante una situación, a priori imposible, para que se llenen de paciencia, ilusión y dedicación; con ello pronto se encontrarán resultados favorables. A partir de ahí podemos construir todo lo que se nos ponga por delante.